domingo, 14 de enero de 2018
7 pasos
“Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo.”
http://programacionsiemens.com
Contenido
Aclaración ................................................................................................................ 3
Introducción ............................................................................................................. 3
Paso 1. Conocer bien el alcance del proyecto. ..................................................... 4
Paso 2. Estructura los bloques .............................................................................. 6
¿Por qué no el 111? ............................................................................................... 6
¿Qué nos va a permitir esto? ................................................................................. 7
Paso 3. Asigna rangos a las I/O .............................................................................. 8
¿Qué ganamos con ello? ....................................................................................... 8
Paso 4. Pasa las entradas y salidas a marcas....................................................... 9
Paso 4. Asigna nombres a las cosas ................................................................... 11
Paso 5. Adelántate al futuro.................................................................................. 12
Asigna una marca de ciclo al principio del proyecto ............................................. 12
Crear un Always_On y un Always_Off ................................................................. 12
Deja espacio, sé generoso con el que venga detrás… ........................................ 12
No seas un talibán de ningún lenguaje. Usa todos a tu antojo, pero con orden. .. 13
Paso 6. Crea un buen listado de alarmas ............................................................ 14
Paso 7. Crea unas buenas pantallas del HMI ...................................................... 15
¿Qué quiero decir con esto? ................................................................................ 15
MeSE
Cap7
Megafonía de seguridad y
emergencias.
7.13.
………(enunciado) :
Solución.
El objetivo de esta actividad práctica es
identificar los elementos, componentes y partes que componen las instalaciones
de megafonía alarma por voz y relacionarlos con la función que realizan dentro
de una instalación de megafonía de
seguridad y emergencia.
a)
El tipo de cableado utilizado es un
cableado de clase A/B, que permite la redundancia de la línea de altavoces.
b)
Para alimentar el cableado de la
línea de altavoces podemos optar por una de las dos soluciones, que se muestran
en la figura siguiente:
·
Utilizar dos amplificadores.
La figura a utiliza una configuración con dos altavoces. Cada altavoz alimenta
uno de los grupos de la línea de altavoces. Los dos altavoces emiten la misma
señal. Con esta configuración se puede conectar automáticamente la línea de
altavoces a un amplificador de reserva en caso de fallo de uno de los
amplificadores principales.
·
Utilizar un amplificador con dos
salidas de grupo. El amplificador de la figura b tiene
salidas de altavoz de grupo A y de grupo B para el mismo canal de
amplificación, con protección individual contra sobrecarga por grupo. A las salidas del amplificador, tanto del grupo A como del grupo B,
se han conectado altavoces de la misma área o zona. Este método garantiza la
redundancia del sistema de alarma por voz, ya que si un grupo de altavoces
falla, seguirá el otro grupo operativo.
El equipo incorpora
un sistema de supervisión que controla las condiciones de funcionamiento y la
carga conectada. En caso de sobrecarga, por cortocircuito en una de las líneas,
el amplificador identifica el grupo sobrecargado y lo desconecta de la línea,
manteniendo en funcionamiento la otra línea de altavoces.
Con esta configuración se puede conectar
automáticamente la línea de altavoces a un amplificador de reserva en caso de
fallo de uno de los amplificadores principales.
c)
El tipo de monitorización que se
puede utilizar en la línea de altavoces, dependerá del tipo de central de
gestión y amplificadores utilizados, así como las características de la línea
de altavoces utilizada (conexión de altavoces, disponibilidad de unidad de fin
de línea, etc.). Existen varios métodos, donde cada uno de ellos se caracteriza
por tener unas ventajas y unos inconvenientes:
·
Monitorización con corriente continua.
·
Monitorización por impedancia.
·
Monitorización por tono piloto.
·
Monitorización por detección de fin de
línea.
d)
Además de los amplificadores y de
la línea de altavoces, un sistema de evacuación por voz dispone de otros
elementos básicos:
·
Unidad de control o sistema central
de gestión. Es el principal componente del sistema,
ya que es el responsable de la comunicación con la central de detección de
alarmas y de la generación de los mensajes pregrabados. También se encarga de
controlar y supervisar el correcto funcionamiento de todos los componentes que
forman el sistema.
·
Red de micrófonos,
para la emisión de mensajes hablados directos, existiendo como mínimo un
micrófono de emergencia en el centro de control.
· Sistema
de alimentación de emergencia. Se encarga de alimentar
mediante baterías el sistema cuando falla el suministro de la red eléctrica.
Dibujar
un sistema a bloque lo mas completo que encuentres……………………
martes, 28 de febrero de 2017
Repaso COI 1ªEv,
1. ¿Qué puede motivar la aparición de un error
en la transmisión?.
3. Diferencia entre CRC-16 y la comprobación de
checksum.
5. ¿Para
qué se utilizan las tramas de control?
7. ¿Qué diferencia hay entre parada y espera con
y sin errores?
1. ¿Puedes distinguir una red local de
información y una red local industrial? ¿Cómo?
3. ¿Qué diferencia hay entre el nivel de red y
el nivel físico del sistema OSI?
5. ¿Por
qué se dividen o fragmentan los datos de las aplicaciones para ser
transmitidos?
7. Hágase una tabla en la que se diferencien las
características que deben cumplir los repetidores, routers, concentradores y
pasarelas.
sábado, 4 de febrero de 2017
ELE02M
Objetivos
Insta. Megafonía y Sonorización
Determinar la función y
características de los elementos y equipos de megafonía. Identificar las
especificaciones técnicas de la instalación.
Calcular los parámetros de los
elementos y equipos de la instalación. Realizar croquis y esquemas de la
instalación con la calidad requerida.
Seleccionar los equipos y
materiales que cumplen las especificaciones funcionales, técnicas y normativas.
Elaborar el presupuesto
correspondiente a la solución adoptada. Interpretar la documentación técnica de
la instalación.
Realizar el replanteo de la
instalación.
Tender el cableado de los
sistemas de la instalación.
Aplicar los criterios de
calidad en las operaciones de montaje. Realizar pruebas funcionales y ajustes.
Realizar las medidas de los
parámetros de funcionamiento, utilizando los medios, equipos e instrumentos
específicos.
Identificar los síntomas de
averías o disfunciones.
Plantear hipótesis de las
posibles causas de la avería y su repercusión en la instalación. Localizar el
equipo o elemento responsable de la disfunción.
Operar con autonomía en las
actividades propuestas.
Elaborar la secuencia de
intervención para la reparación de la avería. Realizar las intervenciones de
mantenimiento con la calidad requerida.
Elaborar un informe-memoria de
las actividades desarrolladas, los procedimientos utilizados y resultados
obtenidos.
Identificar los riesgos y el
nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales,
herramientas y útiles.
Describir los elementos de
seguridad.
Determinar las medidas de
seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la reparación y
ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento.
Identificar las posibles
fuentes de contaminación acústica, visual,, entre otras del entorno ambiental.
Clasificar los residuos
generados para su retirada colectiva.
Valorar el orden y limpieza de
las instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos
CONTENIDOS ORGANIZADORES
PROCEDIMENTALES: (saber cómo hacer – saber hacer)
Analizar y resolver casos
prácticos de instalaciones electroacústicas.
Analizar y diseñar
instalaciones según el método de la impedancia constante: – Calcular los
elementos de la instalación: secciones de los conductores, potencias,
impedancias. – Seleccionar los componentes y dispositivos de la instalación.
Analizar y diseñar
instalaciones según el método de la tensión constante:
– Calcular los elementos de la
instalación: secciones de los conductores, potencias, impedancias. –
Seleccionar los componentes y dispositivos de la instalación.
Interpretar documentación
técnica.
Montar y conectar los
componentes y dispositivos de las instalaciones acústicas. Comprobar la
funcionalidad de las instalaciones acústicas a partir de pruebas
especificadas: – Seleccionar los
instrumentos, según la magnitud a medir.
– Medir parámetros
característicos de las instalaciones.
– Interpretar los resultados
obtenidos.
Identificar los efectos de
disfunciones y averías en las instalaciones acústicas. Representar gráficamente
mediante planos y esquemas las instalaciones de sonido.
ACTITUDINALES: (saber ser y estar)
Actuación responsable en la
realización de las actividades.
Atención a la simbología
normalizada en la realización de esquemas. Respeto a las normas de seguridad personal
y de los equipos. Autonomía en la realización de las actividades propuestas.
Atención a los requerimientos
de calidad en las intervenciones de mantenimiento. Rigor en la interpretación
de la documentación técnica del proyecto.
Aprecio por el orden y la
limpieza en todas las fases del montaje y puesta en servicio del a instalación.
Compromiso con los plazos establecidos.
Rigor en la interpretación de
planos y esquemas.
Interés en aplicar
correctamente en cada caso la técnica de montaje más adecuada. Aprecio por la
importancia de los planos y esquemas.
Autonomía en la elaboración de
esquemas
Iniciativa en
la planificación de
tareas con previsión
de dificultades y
propuesta de adaptaciones a
realizar en la instalación.
Rigor al contrastar los
resultados con la documentación. Autonomía en la realización de medidas,
ajustes y ensayos.
Rigor en la aplicación del
plan de mantenimiento de la instalación.
Autonomía en la propuesta de
hipótesis de avería o disfunción de acuerdo a los resultados de medidas y
observaciones realizadas.
Respeto por las normas de
seguridad al utilizar las herramientas y equipos. Aprecio por los beneficios de
tener una buena instalación de puesta a tierra Concienciación por la aplicación
de las normas de seguridad.
Cumplimiento de las
instrucciones relativas al aprovechamiento y reciclaje de materiales.
Aprecio por la
importancia del orden
y la limpieza
de instalaciones y equipos
en la prevención de riesgos
Durante el desarrollo de las
Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos,
estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas
y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de
trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
CONCEPTUALES (CONTENIDOS SOPORTE): (que debe saber)
Transmisión de energía del
amplificador a los altavoces
Adaptación de impedancias: –
Método de la impedancia constante – Método de la tensión constate
Descripción del transformador
adaptador de impedancias
El cableado entre la etapa de
potencia y los difusores acústicos
Atenuadores pasivos
Sistema de amplificación
centralizado:
– Líneas de distribución de
sonido a impedancia constante – Líneas de distribución de sonido a tensión
constante
Criterios Megafonía y Sonorización
Objetivos
Insta. Megafonía y Sonorización
Determinar la función y
características de los elementos y equipos de megafonía. Identificar las
especificaciones técnicas de la instalación.
Calcular los parámetros de los
elementos y equipos de la instalación. Realizar croquis y esquemas de la
instalación con la calidad requerida.
Seleccionar los equipos y
materiales que cumplen las especificaciones funcionales, técnicas y normativas.
Elaborar el presupuesto
correspondiente a la solución adoptada. Interpretar la documentación técnica de
la instalación.
Realizar el replanteo de la
instalación.
Tender el cableado de los
sistemas de la instalación.
Aplicar los criterios de
calidad en las operaciones de montaje. Realizar pruebas funcionales y ajustes.
Realizar las medidas de los
parámetros de funcionamiento, utilizando los medios, equipos e instrumentos
específicos.
Identificar los síntomas de
averías o disfunciones.
Plantear hipótesis de las
posibles causas de la avería y su repercusión en la instalación. Localizar el
equipo o elemento responsable de la disfunción.
Operar con autonomía en las
actividades propuestas.
Elaborar la secuencia de
intervención para la reparación de la avería. Realizar las intervenciones de
mantenimiento con la calidad requerida.
Elaborar un informe-memoria de
las actividades desarrolladas, los procedimientos utilizados y resultados
obtenidos.
Identificar los riesgos y el
nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales,
herramientas y útiles.
Describir los elementos de
seguridad.
Determinar las medidas de
seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la reparación y
ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento.
Identificar las posibles
fuentes de contaminación acústica, visual,, entre otras del entorno ambiental.
Clasificar los residuos
generados para su retirada colectiva.
Valorar el orden y limpieza de
las instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos
CONTENIDOS ORGANIZADORES
PROCEDIMENTALES: (saber cómo hacer – saber hacer)
Analizar y resolver casos
prácticos de instalaciones electroacústicas.
Analizar y diseñar
instalaciones según el método de la impedancia constante: – Calcular los
elementos de la instalación: secciones de los conductores, potencias,
impedancias. – Seleccionar los componentes y dispositivos de la instalación.
Analizar y diseñar
instalaciones según el método de la tensión constante:
– Calcular los elementos de la
instalación: secciones de los conductores, potencias, impedancias. –
Seleccionar los componentes y dispositivos de la instalación.
Interpretar documentación
técnica.
Montar y conectar los
componentes y dispositivos de las instalaciones acústicas. Comprobar la
funcionalidad de las instalaciones acústicas a partir de pruebas
especificadas: – Seleccionar los
instrumentos, según la magnitud a medir.
– Medir parámetros
característicos de las instalaciones.
– Interpretar los resultados
obtenidos.
Identificar los efectos de
disfunciones y averías en las instalaciones acústicas. Representar gráficamente
mediante planos y esquemas las instalaciones de sonido.
ACTITUDINALES: (saber ser y estar)
Actuación responsable en la
realización de las actividades.
Atención a la simbología
normalizada en la realización de esquemas. Respeto a las normas de seguridad personal
y de los equipos. Autonomía en la realización de las actividades propuestas.
Atención a los requerimientos
de calidad en las intervenciones de mantenimiento. Rigor en la interpretación
de la documentación técnica del proyecto.
Aprecio por el orden y la
limpieza en todas las fases del montaje y puesta en servicio del a instalación.
Compromiso con los plazos establecidos.
Rigor en la interpretación de
planos y esquemas.
Interés en aplicar
correctamente en cada caso la técnica de montaje más adecuada. Aprecio por la
importancia de los planos y esquemas.
Autonomía en la elaboración de
esquemas
Iniciativa en
la planificación de
tareas con previsión
de dificultades y
propuesta de adaptaciones a
realizar en la instalación.
Rigor al contrastar los
resultados con la documentación. Autonomía en la realización de medidas,
ajustes y ensayos.
Rigor en la aplicación del
plan de mantenimiento de la instalación.
Autonomía en la propuesta de
hipótesis de avería o disfunción de acuerdo a los resultados de medidas y
observaciones realizadas.
Respeto por las normas de
seguridad al utilizar las herramientas y equipos. Aprecio por los beneficios de
tener una buena instalación de puesta a tierra Concienciación por la aplicación
de las normas de seguridad.
Cumplimiento de las
instrucciones relativas al aprovechamiento y reciclaje de materiales.
Aprecio por la
importancia del orden
y la limpieza
de instalaciones y equipos
en la prevención de riesgos
Durante el desarrollo de las
Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos,
estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas
y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de
trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
CONCEPTUALES (CONTENIDOS SOPORTE): (que debe saber)
Transmisión de energía del
amplificador a los altavoces
Adaptación de impedancias: –
Método de la impedancia constante – Método de la tensión constate
Descripción del transformador
adaptador de impedancias
El cableado entre la etapa de
potencia y los difusores acústicos
Atenuadores pasivos
Sistema de amplificación
centralizado:
– Líneas de distribución de
sonido a impedancia constante – Líneas de distribución de sonido a tensión
constante
martes, 29 de noviembre de 2016
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